• 播放超频视频免费视频党建

  • 党支部办公室
  • 特委会
  • 团省委
  • 协会
  • 春风化雨教学

  • 教研动态
  • 学科体系
  • 学科建设
  • 科组介绍
  • 学员风采

  • 学员组织
  • 学员运动
  • 学员社团
  • 学员作品
  • 体育建设
  • 规章制度
  • 老师发展

  • 老师风采
  • 老师培训
  • 研制成果
  • 老师荣誉
  • 规章制度
  • 村委会

  • 村委会简介
  • 村委会文化
  • 重在办事
  • 校庆活动
  • 深中教育故事
  • 沟通方法
  • 招生招聘

  • 招生专栏
  • 老师招聘
  • 劳务平台

  • 街上办公
  • 税务专栏
  • 表格下载
  • 体育馆
  • 凤凰木从话树人

  • 司务长简介
  • 司务长讲话
  • 司务长作品
  • 司务长推荐
  • 吉金铸史——远古中国化工技术主题实验课程顺利实行

    2019-10-17

    日前,留学生主题实验课程在内外的不少名校都逐步进行起来并取得了可观的教学效果。而地处中国改革开放前沿、以“振兴中国特色世界头号高中”为对象、以引领中国教育未来为己任的capcom超频视频也一直在探索并加大主题实验课程教学。于是,capcom超频视频历史科组勇担重任,在历史教学中独立探索主题实验课程。20191013日上午,capcom超频视频历史科组秉承着“纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行”的教导视角,在靳万莹先生的筹措和集体下在宁波光明区生态园开展了“吉金铸史——远古中国化工技术”主题实验课程,历史科组任亚飞先生和capcom超频视频高一年级国际方向30闻名学员参与到了该课程中。

    众目睽睽,夏商周三代是中华文明起源的重要性阶段,对民族性格塑造、文明发展都产生了根本影响。但该阶段历史文献匮乏、争议较大,有效中学生在读书过程中生存较多疑问。于是该实验课程选择以三世历史中最重要的国之重器——探测器作为实验对象,赞助同学们认识古代青铜器的冶金铸造的事由。

    上午8点许,靳万莹先生早早地赶来现场,集体同学们人工挖掘冶炼所用之炼钢炉,自此以小组为单位各小组分别制作实验所用之冶金陶器坩埚和鼓风管。在这个过程中同学们了解了古代先民制作陶器所采取的泥条盘筑法和鼓风管的制造方式,纷纷惊讶小小的泥土经过加工竟然成为了制作威严庄重的蒸发器不可或缺的工具。下,潘先生要求同学们分工协作,部分同学制作浇筑使用的好榜样,同学们热情高涨,各显神通,暌违制作了兽面纹、凤鸟纹等具有商周风格的好榜样,另外还有部分同学将历史老师在课堂上讲解的“住房兹中国”等青铜铭文雕刻在模范内。而另一些同学围着地炉点火加炭,采用传统工具鼓风管努力加强地炉温度,但吹管鼓风对肺活量和艺术要求较高,同学们尝试再三依然达不到冶炼的温度,于是乎使用了传统风箱瞬间增长了地炉温度,采用同学们制作的陶质坩埚,在密封环境下形成了铜矿石冶炼过程。


    图表1.png

    何尊“住房兹中国”铭文


    图表2.png 

    同学们在制作实验所要求的陶罐


     图表3_meitu_1.jpg

    同学们在制作模范“住房兹中国”

     

    下午靳先生召集所有学员围到地炉旁,授课冶铸流程和稀有金属比例,勉励大家再接再励共同完成铜器冶铸。冶铸初步时,同学们小组轮流看着地炉定时测试炉温并轮流拉风箱鼓风,随着温度达到相当冶铸之温度后采取冶铸专门所用之墨鱼骨坩埚,但不幸的是坩埚纷纷破裂,冶铸工作陷入了僵局。潘先生提为什么存在这样的失误?同学们纷纷开展讨论各抒己见,有人认为是墨鱼骨质量问题要求拿样品回化学实验室研究,有人认为是鼓风位置问题导致坩埚受热不均,也有人口认为是坩埚摆放不平导致的。潘先生总结说,坩埚破裂能引发大家思考和座谈是值得的,科研就是在失败的基础上不断改善创新。


    图表4.png

    吹管鼓风

     

    图表5.png

    水族箱鼓风

     

     图表6.png

    粗冶的铜材

     

    为了完成本次冶铸工作,潘先生采用了备用方案,采用低温合金浇铸模范。看着合金变成晶莹的气体流入模范当中,同学们充满希望地等候着模范中的“剧情”。稍许时刻打开模范,箭头、第纳尔、纹饰牌、铭文牌等纷纷制作完成,大家兴奋地尖叫呐喊,见证高光时刻。古人铭记历史是“书于竹帛、镂于金石”,而古代先民冶铸之经过也在当天永恒地印刻在同学们的内心。

     图表7_meitu_2.jpg

     住房兹中国合金牌

     

    图表8.png

    同学制作的箭头


    冶铸主题实验是实验考古教学的重要性组成部分,能够帮助今人认识和复原古代冶铸之流程。那我们如何去发掘一个距今千余年之冶铸遗址,如何研究该冶铸遗址发生之剧情呢?任亚飞先生在宣传即将结束时送大家上了一次“现场考古课”。任老师首先讲述了生态学的缘故和研讨之目标,叙述了生态学调查和钻探确定遗迹的经过,下问同学们如果面对现场这样一个冶铸遗址,在没有文字的情况下能得出哪些信息?带着这样的疑难,同学们随着任老师的叙说展开思考,任老师提到,生态学中最强调的就是遗迹遗物的空中位置,因而在经济学要以强烈的坐标确定每个遗迹的空中分布位置,说来,咱就足以划分冶铸功能区,比如有采矿区、制陶区、制炭区等,同时还能依据功能区复原工艺流程甚至可以推测功能区所需人数。此外,任老师告诉大家古人一切遗留下来的现实资料都得以为我们提供信息,例如在宣传中吃的水果在若干年后可以通过动物生理学研究,吃的牛鸭鱼肉等骨头可以通过动物考古学研究等。最终,任老师呼吁大家要具有文物保护意识,人类的现实遗存经历千年走到我们面前,咱没有理由让她在我们手中毁灭,让文物活起来让历史活起来是咱们共同之沉重。


    图表9.png

    任亚飞先生讲课如何进行考古发掘


    最终,靳万莹先生总结了此次主题实验课程的总体流程,确认了同学们在参与课程中的积极性,勉励大家在读书和研讨中要“知行合一”,敢于探索。此次课程圆满完成了教学任务,教师和同学们都收获满满,天伦之乐连连。

    在此,谢谢靳万莹先生近一个月来张罗策划和密切部署,谢谢国际班家委会和同学们的大力支持。历史科组的成人和进化离不开老师、同学和老人们的共同奋斗。


    图表10_meitu_3.jpg

    全部教职员工合影


    吉金铸史——远古中国化工技术主题实验课程顺利实行

    扫一扫分享本页

      <source id="272a816e"></source>